Algunos niños al entrar al jardín tienen más de algún problema para hablar y esto debido a varias razones, falta de estimulción o bien problemas fisiológicos, en lo concreto, no son capaces de articular con precisión los fonemas de su lengua. En relación a quienes presentan un retraso simple en la adquisición de fonemas, su reeducación estará a cargo de los especialistas (fonoaudiologos, foniatras).
El plan de estimulación del sistema fonológico considera los siguientes aspectos:
1.- Conciencia fónica
2.- Ejercicios articulatorios básicos
3.- Conciencia fónica
Es importante que la maestra chequee cual es el motivo del retraso, saber si el niño reconoce y produce sonidos y ruidos correspondientes a los fonemas del lenguaje.
Como educadores, sabemos que los niños se entretienen jugando con palabras y sonidos. Por lo que elllo nos facilita la tarea, pues asi solo basta tener actividades entretenidas y motivadoras en vías del desarrollo de habilidad como la de discriminary emitir sonidos. La música, es una de las mejores herramientas con las que cuenta la educación hoy en día, en esta asignatura se puede cantar, repetir silabas sin significado, encontrar rimas, inventan nuevas palabras, y el educador puede utilizar melodías y ritmos, para aumentar su conciencia fónica. Algunos juegos para desarrollar la conciencia fónica en los niños:
1.- Que repita una palabra lo mas lentamente posible y luego que lo diga rápido.
2.- Que imita sonidos onomatopéyicos de animalesy objetos comunes (el tic tac del
reloj, pio pio del pollo etc.)
3.- Que efectúen coros hablados de poesías, rimas y prosas sencillas.
4.- Que inventen juegos que requieran diferentes tipos de voces: la voz de un niño pequeño, de
un anciano de un campesino etc.
5.- Que imiten pregones callejeros, y reclames publicitarios.
6.- Que nombren los objetos que aparezcan en una lámina, tomando conciencia del primer
sonido.
7.- Que nombren fonema con que empiezan objetos que aparezcan en láminas .
8.- Pedir que nombren otras palabras que empiecen con igual sonido.
9.- Entregarles una lamina en que aparecen dibujos con el sonido en estudio junto con otros
dibujos y pedirles que los diferencien. Por ejemplopara el fonema “a”
viernes 13 de julio de 2007
Principios básicos generales de la Educación Musical
1. PRINCIPIO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL AL ALCANCE DE TODOS
Todos los seres humanos tienen la posibilidad de ser educados musicalmente con éxito.
2. PRINCIPIO DE PROFESIONALIDAD
Existe la profesión de músico, la cual lleva tiempo y esfuerzo lograr. La música es una necesidad de todos los seres humanos, pero también es objeto de estudio profesional.
3. PRINCIPIO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
El aprendizaje de la música se realiza a través de reiterados ciclos de atenta audición y ejecución, de escuchar y hacer.
4. PRINCIPIO DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA REAL
Todo plan de enseñanza de música necesita tener como medio la utilización de obras reales.
5. PRINCIPIO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL INTEGRAL
El verdadero conocimiento de la música se logra a través de una educación musical que abarque simultáneamente todos sus aspectos: audición, ejecución, reflexión, expresión, creación, educación sonora, etc.
Todos los seres humanos tienen la posibilidad de ser educados musicalmente con éxito.
2. PRINCIPIO DE PROFESIONALIDAD
Existe la profesión de músico, la cual lleva tiempo y esfuerzo lograr. La música es una necesidad de todos los seres humanos, pero también es objeto de estudio profesional.
3. PRINCIPIO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
El aprendizaje de la música se realiza a través de reiterados ciclos de atenta audición y ejecución, de escuchar y hacer.
4. PRINCIPIO DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA REAL
Todo plan de enseñanza de música necesita tener como medio la utilización de obras reales.
5. PRINCIPIO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL INTEGRAL
El verdadero conocimiento de la música se logra a través de una educación musical que abarque simultáneamente todos sus aspectos: audición, ejecución, reflexión, expresión, creación, educación sonora, etc.
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